Немного о погоде и школе, и её внешнем виде.
суббота, 19 декабря 2015 г.
Новогодняя школа.
Мы закончили украшать школу. Погода не позволила нам создать снежный городок, но моя идея со стихом получилась так или иначе. Пока классы вывешивали буквы, целостной картины не получалось, только отдельные буквы, иногда слова, а реже фразы. Народ на улице гадал и мучился.
Удалось заснять даже процесс создания букв.
Есть и ещё нюанс: прочесть стихотворение можно по-хорошему только, подходя с Октябрьского проспекта, поэтому пришлось ждать окончания работы. Теперь всё готово, можно наслаждаться зимней поэзией.
Такой вариант окончательный (и эскиз ещё раз):
Удалось заснять даже процесс создания букв.
Есть и ещё нюанс: прочесть стихотворение можно по-хорошему только, подходя с Октябрьского проспекта, поэтому пришлось ждать окончания работы. Теперь всё готово, можно наслаждаться зимней поэзией.
Такой вариант окончательный (и эскиз ещё раз):
Урок фруктовых салатов.
Вчера прибегает ко мне Александра Викторовна - классный руководитель 3 а класса и говорит: "Скорее, Мария Владимировна, вы должны увидеть этот урок!" Я хватаю фотоаппарат, бегу и гадаю, что же я увижу через минуту. Всё, что угодно я представляла, но только не это. такого в начальной школе я не видела никогда. Урок технологии, на котором дети готовят.
Дети были счастливы! Я наслаждалась их работой, Александра Викторовна - молодец!
Очень хотелось мне попробовать!
Дети были счастливы! Я наслаждалась их работой, Александра Викторовна - молодец!
Очень хотелось мне попробовать!
Типичный день заместителя директора по воспитательной работе.
8.00 - встреча с родителями неблагонадёжного ученика.
8.50 - литературный марафон 1 в, 7 а, 7 в.
9.30 - кофе и snack.
10.40 - административный совет.
11.40 - урок английского - 7 в.
12.30 - урок английского - 7 а.
13.20 - раздача билетов на ёлку Главы города.
14.00 - погрузка макулатуры.
14.40 - обед.
14.55 - встреча с родителями неблагонадёжного ученика.
15.40 - звонок заместителю директора по воспитательной работе КЛЕНа.
16.00 - индивидуальные беседы с учениками группы риска.
17.00 - заполнение электронного журнала.
17.20 - раздача билетов на ёлку Главы города.
17.30 - фотографирование урока труда в 3 а.
17.40 - развешивание новогодних плакатов.
18.00 - чай и snack.
18.20 - обход школы.
Домой!
Кажется, что за 10 с лишним часов можно горы свернуть, но на деле получается всё не так. Конечно, не каждый день я работаю по 10 часов, а при определённых обстоятельствах или в день дежурства, но любую умственную работу я всегда делаю дома в тишине.
8.50 - литературный марафон 1 в, 7 а, 7 в.
9.30 - кофе и snack.
10.40 - административный совет.
11.40 - урок английского - 7 в.
12.30 - урок английского - 7 а.
13.20 - раздача билетов на ёлку Главы города.
14.00 - погрузка макулатуры.
14.40 - обед.
14.55 - встреча с родителями неблагонадёжного ученика.
15.40 - звонок заместителю директора по воспитательной работе КЛЕНа.
16.00 - индивидуальные беседы с учениками группы риска.
17.00 - заполнение электронного журнала.
17.20 - раздача билетов на ёлку Главы города.
17.30 - фотографирование урока труда в 3 а.
17.40 - развешивание новогодних плакатов.
18.00 - чай и snack.
18.20 - обход школы.
Домой!
Кажется, что за 10 с лишним часов можно горы свернуть, но на деле получается всё не так. Конечно, не каждый день я работаю по 10 часов, а при определённых обстоятельствах или в день дежурства, но любую умственную работу я всегда делаю дома в тишине.
воскресенье, 13 декабря 2015 г.
Литературный марафон.
Буду хвастаться (кстати, почти всегда здесь хвастаюсь). Школа 58 всегда на шаг впереди каких-то модных и немодных трендов. Конечно, я говорю о воспитательной сфере, о том, что мы двигаем с Галиной Витальевной. Так или иначе все наши дела немного опережают текущие тенденции. На прошлой неделе передо мной была поставлена задача изучить "Стратегию развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года", также было сделано замечание, что следует строить её в соответствии с 5 направлениями внеурочной деятельности, а также включить раздел работы с родителями и профилактику правонарушений и преступлений. Должна сказать, что ещё не изучив данный документ, мы построили нашу работу на 2015-2016 учебный год именно в соответствии и именно в данном контексте. Что это? Интуиция, предвидение? Нет, это многолетний опыт и слаженная работа.
Вернусь к обозначенной теме: Литературный марафон. наш школьный литературный марафон совпал с литературным марафоном по Льву Толстому и его "Войне и миру" на "Культуре" и "России". Наш литературный марафон задумался летом, когда я узнала о конкурсе Loud Allowed Contest (чемпионат по чтению на русском и английском языках). не уверена, был он у нас в Вятке, но в школе нечто подобное мы решили провести. Для чтения мы взяли произведения наших земляков Александра Грина и Альберта Лиханова. Оба писателя - юбиляры в этом году. Ученики 5-7 классов читали произведения Альберта Лиханова, 8, 9 классы прочли "Алые паруса" Александра Грина, а 10, 11 классы читали его же "Бегущую по волнам". Малышам из 1, 2, 3 и 4 классов мы предложили познакомится с книгами Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес" и "Алиса в Зазеркалье". Говоря о первой "Алисе", следует отметить, что книга в этом году отмечает 150-летний юбилей. Юбилейный марафон был открыт 9 ноября. Практически всё, что мы задумали, нам удалось осуществить.
Первыми читали пятиклассники роман Альберта Лиханова "Мой генерал". Для детей оказалось сюрпризом чтение незнакомого текста, а не отрывков, которые они подготовили. Но они достойно показали себя.
Назову их имена:
5 а
Даша Молчанова
Елизавета Лугинина
Виктория Бакалдина
5 б
Иван Лютин
Сабина Усубалиева
Виктория Королёва
Алиса Ситникова
5 в
Анна Кириллова
Карина Выймова
Никита Фоминых
5 г
Глеб Митяй
Савелий Халтурин
Марина Бортникова
5 д
Алексей Холстинин
Дарья Касаткина
Дети сами оценивали друг друга, поэтому судейство получилось открытым и понятным.
Итоги чтения в 5-х классах таковы:
девочки
Аня Кириллова - 6 баллов
Вика - 5 баллов
Карина Выймова - 4 балла
мальчики
Глеб Митяй - 5 баллов
Ваня Лютин - 3 балла
Никита Фоминых - 2 балла
Через неделю пятиклассников поддержали ученики 6-х классов:
6 а
Александр Романов
Полина Вепрева
Артем Ведерников
6 б
Анастасия Дюпина
Иван Худяков
Тимофей Мальцев
6 в
Анастасия Балакирева
Иван Филатов
Кирилл Гущин
6 г
Карина Кривцова
Ирина Попова
Сергей Быков
Их предварительные протоколы:
Саша Романов и Тимофей Мальцев набрали по 3 голоса и поделили первое место среди мальчиков, Ивану Филатов и Кириллу отдали по 2 голоса, а Артёму Ведерникову, Ивану досталось по 1 голосу. Среди девочек победила Карина Кривцова, а за ней следуют Анастасии Балакирева и Хлюпина.
Благодарность Галине Витальевне за подготовку и проведение обеих встреч. Спасибо всем классным руководителям 5, 6 классов.
Хотелось бы внести немного теории о пользе выразительного чтения.
На этой неделе встречались 8-е классы и два 9-х (а, б). Он читали Грина "Алые паруса". Ольге Алексеевне спасибо за подготовку и проведение марафона в 8, 9 классах. Участники встречи:
8 а
Елизавета Кислицына
8 б
Анастасия Бадьина
8 в
Алина Андреева
Иван Курашин
9 а
Мария Виноградова
Екатерина Фирсова
9 б
Вера Николаевна и 9 в, Надежда Леонидовна и 9 г отправляются с Грином на встречу с пятиклассниками. И очень радует преемственность, которая не на бумаге, а в реальных делах. Пятиклассникам повезло: они сами почитали и ещё послушают, как читают другие.
Дипломы:
К сожалению, параллель 7-х классов никак не проявила себя, хотя в этой параллели два классных руководителя - литераторы. Старшеклассники из 10, 11 классов также не показали пример и игнорировали это увлекательное дело.
Вернусь к обозначенной теме: Литературный марафон. наш школьный литературный марафон совпал с литературным марафоном по Льву Толстому и его "Войне и миру" на "Культуре" и "России". Наш литературный марафон задумался летом, когда я узнала о конкурсе Loud Allowed Contest (чемпионат по чтению на русском и английском языках). не уверена, был он у нас в Вятке, но в школе нечто подобное мы решили провести. Для чтения мы взяли произведения наших земляков Александра Грина и Альберта Лиханова. Оба писателя - юбиляры в этом году. Ученики 5-7 классов читали произведения Альберта Лиханова, 8, 9 классы прочли "Алые паруса" Александра Грина, а 10, 11 классы читали его же "Бегущую по волнам". Малышам из 1, 2, 3 и 4 классов мы предложили познакомится с книгами Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес" и "Алиса в Зазеркалье". Говоря о первой "Алисе", следует отметить, что книга в этом году отмечает 150-летний юбилей. Юбилейный марафон был открыт 9 ноября. Практически всё, что мы задумали, нам удалось осуществить.
Первыми читали пятиклассники роман Альберта Лиханова "Мой генерал". Для детей оказалось сюрпризом чтение незнакомого текста, а не отрывков, которые они подготовили. Но они достойно показали себя.
Назову их имена:
5 а
Даша Молчанова
Елизавета Лугинина
Виктория Бакалдина
5 б
Иван Лютин
Сабина Усубалиева
Виктория Королёва
Алиса Ситникова
5 в
Анна Кириллова
Карина Выймова
Никита Фоминых
5 г
Глеб Митяй
Савелий Халтурин
Марина Бортникова
5 д
Алексей Холстинин
Дарья Касаткина
Дети сами оценивали друг друга, поэтому судейство получилось открытым и понятным.
Итоги чтения в 5-х классах таковы:
девочки
Аня Кириллова - 6 баллов
Вика - 5 баллов
Карина Выймова - 4 балла
мальчики
Глеб Митяй - 5 баллов
Ваня Лютин - 3 балла
Никита Фоминых - 2 балла
Через неделю пятиклассников поддержали ученики 6-х классов:
6 а
Александр Романов
Полина Вепрева
Артем Ведерников
6 б
Анастасия Дюпина
Иван Худяков
Тимофей Мальцев
6 в
Анастасия Балакирева
Иван Филатов
Кирилл Гущин
6 г
Карина Кривцова
Ирина Попова
Сергей Быков
Их предварительные протоколы:
Саша Романов и Тимофей Мальцев набрали по 3 голоса и поделили первое место среди мальчиков, Ивану Филатов и Кириллу отдали по 2 голоса, а Артёму Ведерникову, Ивану досталось по 1 голосу. Среди девочек победила Карина Кривцова, а за ней следуют Анастасии Балакирева и Хлюпина.
Благодарность Галине Витальевне за подготовку и проведение обеих встреч. Спасибо всем классным руководителям 5, 6 классов.
Хотелось бы внести немного теории о пользе выразительного чтения.
Чтение вслух – одно из лучших упражнений для
развития речи.
Потому что чтение вслух – это речевая практика,
чтение же про себя
– молчаливое поглощение информации.
Точно так же, чтобы научиться хорошо танцевать,
нужно танцевать,
а не только смотреть, как танцуют другие.
Чтение вслух позволяет
·
научиться легко
и точно выражать мысли,
·
способствует
увеличению словарного запаса,
·
улучшению
дикции, интонации,
·
эмоциональной
окраски, яркости,
·
правильности речи
и других ее элементов.
Чтение вслух позволяет избавиться от косноязычия,
запинок, оговорок,
слов-паразитов и прочих речевых недостатков.
Чтение вслух – отличный способ заполнить свободное время
вместо
того, чтобы бездарно его убивать.
Вырабатывайте полезную привычку читать вслух – и ваша
речь
всегда будет в отличной форме и непрерывном совершенствовании.
Дети, владеющие этой техникой, наиболее ярко и эмоционально
воспринимают мир литературных героев и позиции авторов произведений.
Дети, которые овладевают навыками выразительного чтения -
дети творческие, умеющие мыслить и чувствовать. Таким учащимся легко справиться и с докладом, и с конкурсом чтецов. Им легко и интересно учиться, а главное они доставляют радость всем тем, кто их слушает.
К
сожалению, вопрос «Зачем выразительно читать?» школьники,
особенно старшеклассники, все чаще и чаще с недоумением задают учителю. Достаточно знать содержание, тему, идею произведения, может быть, средства художественной выразительности...
Беда нашего молодого поколения заключается в том,
что чтение
воспринимается прежде всего как процесс получения информации, а не как творчество. |
Несмотря на
то что современному человеку открыт весь мир, его личное сознание чрезвычайно
сужено, так как он не ощущает себя наследником Толстого и Пушкина, Лескова и
Бунина, святых Сергия Радонежского и Александра Невского. Отсюда низкая
читательская культура, замена наследия прошлого телевидением и компьютером,
низкопробной литературой детективного и любовного жанра, глянцевыми журналами.
Пробуждение
интереса к чтению классики, воспитание эстетического вкуса к произведениям
художественной литературы, их непосредственное участие в формировании личности
человека - все это возможно благодаря обучению учащихся выразительному чтению
художественных произведений
Чтобы почувствовать
всю прелесть и красоту поэтического слова, ощутить талант художника слова и
наконец самим писать, попытаться создать стихи, творить... А это значит, что
обязательно нужно учиться выразительному чтению художественных произведений. И
тогда чтение станет творческим процессом и не возникнет вопроса: «Зачем
выразительно читать?»
На этой неделе встречались 8-е классы и два 9-х (а, б). Он читали Грина "Алые паруса". Ольге Алексеевне спасибо за подготовку и проведение марафона в 8, 9 классах. Участники встречи:
8 а
Елизавета Кислицына
8 б
Анастасия Бадьина
8 в
Алина Андреева
Иван Курашин
9 а
Мария Виноградова
Екатерина Фирсова
9 б
Вера Николаевна и 9 в, Надежда Леонидовна и 9 г отправляются с Грином на встречу с пятиклассниками. И очень радует преемственность, которая не на бумаге, а в реальных делах. Пятиклассникам повезло: они сами почитали и ещё послушают, как читают другие.
Дипломы:
К сожалению, параллель 7-х классов никак не проявила себя, хотя в этой параллели два классных руководителя - литераторы. Старшеклассники из 10, 11 классов также не показали пример и игнорировали это увлекательное дело.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)